专题:音乐教学论五
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音乐教学论
音乐教育的基本特征:1.音乐教育是以感情体验和形象思维作为审美的主要途径2.是以技能技巧的传授作为审美的工具3.使人在愉悦之中接受教育
音乐教育的基本功能:1.审美教育功能2 -
论高中音乐教学
论高中音乐教学
众所周知,高中音乐是以欣赏为主,通过教师的讲解、分析、引导,一步一步带领学生遨游音乐的海洋,从而提高学生对美的感悟,达到理想的目标。
接下来,我从自己所教的高 -
五音乐
2011---2012学年度第二学期 五年级下册音乐教学工作总结 作为五年级的音乐教师,一个学期的教学工作已接近尾声,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不
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音乐教学论书目(合集5篇)
《音乐教学论》参考书目 1.《普通学校音乐教育学》,曹理主编,上海教育出版社,1993年9月 2.《中学音乐教学论新编》,曹理、缪裴言主编,高等教育出版社,1996年4月 3.《音乐学科教育
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音乐教学论考试复习资料
1.音乐教学论:是我国高等师范院校音乐教育专业教学计划中设置的必修课程,也是我国在职音乐教师参加继续教育,进修高等师范音乐专业的必修课程。是一门相对独立的学科,研究中小音
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音乐教学论期末复习题范文
绪论 第一节 1.音乐教学论是属于教学论的一个分支,是研究音乐教学中的(一般规律)的科学。 2.早在300多年前夸美纽斯在(《大教学论》)中就已提出教学论是“把一切事物交给人的全部
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音乐课程与教学论
一、课题的提出背景和依据:新教材课程标准中提到“现代小学音乐教育必须以是否有利于学生享受音乐、学习音乐、参与音乐实践活动,奠定学生在音乐方面的可持续发展的基础为目标
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音乐教学论PPT资料(大全)
第六章音乐教学方法 第一节音乐教学方法概述 一、音乐教学方法的概念 (一)什么是教学方法? 教学方法是教师和学生共同为实现教学目标,完成一定的教学任务,在教学过程中所采取的
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有效教学论学习资料五(大全)
第五章从“八字教学法”到“自学辅导教学” 第一节“八字教学法”与“异步教学” 上海育才中学的“八字教学法”实验始于1979年,但相关的教学改革实验却由来已久。早在1960年
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五(下)音乐
2010学年第二学期 五年级音乐教案 第1课 春意 一、教学目标: 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感
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音乐教学论(复习版)(精选五篇)
(一)音乐教育的 10 个基本理念。 1、以音乐审美为核心。以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。理解的过程就是一
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中学音乐教学论新编(五篇材料)
1 什么是教学论? 答:教学论又称为教育法,教学理论,过去曾称为教授学,研究教学的一般规律的科学,教学的一个分支。 2什么是中学音乐教学论? 答:中学音乐教学论,是我国高等师范院校音乐
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企业文化五因素论
企业文化五因素论1.什么是企业文化五因素论?美国的特雷斯·迪尔和阿伦·肯尼迪在《企业文化——现代企业的精神支柱》一书中指出,企业文化是由企业环境、价值(观)、英雄、习俗
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教程五:《大教学论》前十章读书笔记
《大教学论》前十章读书笔记 1、第一章《人是造物中最崇高、最完善、最美好的》读书笔记: 此章引用了大量的《圣经》原文来论证人是超越于万物的,说上帝创造了万物,最后创造了
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中学音乐教学论课程的任务
中学音乐教学论课程的任务?
一、在知识结构方面
1了解中学音乐教学的目的任务和要求。
2掌握中学音乐教学的一般规律。
3熟悉中学音乐教学过程、教学原则、教学领域、教学方 -
试题小学音乐卷教学论(精选5篇)
小 学 音 乐 教 学 论 文 提高小学音乐教师能力的主要途径 影响小学音乐教师能力构建的主要因素:在教育理念上与新课改的要求有差距,在教学环境上与新课改的需求有差距,在教
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五上音乐教案
第一单元 第一课时:(演唱)新东北风 教学目标 : 1、学唱歌曲。(接受)2、欣赏钢琴独奏曲 3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值。(掌握) 4、通过学唱,感受东
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五上音乐教案(推荐)
第一单元西部风情 教学目标: 1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。第一、二课时 拉萨谣