专题：5明清之际的进步思想
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第5课_明清之际的进步思潮教案（精选5篇）
第5课 明清之际的进步思潮 肇庆市实验中学高二历史备课组 课标要求： 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。 教学目标： 一、知识与能力 1、
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第5课 明清时期的进步思想
第5课明清时期的进步思想 【课标要求】 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 【课前预习学案】 儒学的发展历程：创立（ ）----初步发展（ ）-----
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明清之际启蒙主义经济正义思想产生历史背景（合集5篇）
明清之际启蒙主义经济正义思想产生历史背景
历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识。任何曾在历史上产生过重大影响的学术思想，都有其深刻的社会历史根源，都是在一定的历史条 -
明清之际活跃的儒家思想 -人教版
第4课：明清之际活跃的儒家思想一、课标及解读 授课对象是博州实验中学高一文科7班的学生，学习态度较好，学习习惯良好，但学生在高一时学习方法都不成熟，所学知识经过时间的沉淀几
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明清之际的中西文化交流（合集五篇）
明清时期中西文化交流明清之际的中西文化交流，在一定程度上产生了有益的成果，不过切不可将其高估。当时耶稣会传教士的“西学”从根本上说是中世纪经院哲学，它无法满足当时中国
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宋明理学及明清之际活跃的儒家思想
宋明理学及明清之际活跃的儒家思想
一、选择题
1．“开始把世界本原、社会、人生融为一体，使中国传统思想中有了更强的思辨色彩，这是一个了不得的成就，对后世有重大影响。”这评 -
高中历史 1-4《明清之际的思想批判》学案 人民版必修3
陕西省榆林一中人民版高中历史必修三学案：1-4《明清之际的思想批判》 一、 的反正统意识1、经历（反正统意识产生原因）。 （1）祖父两辈都是 教徒，自幼 ，明朝中后期 的思想家； （2）生活在
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明清之际活跃的儒家思想讲稿 定（精选五篇）
明清之际活跃的儒家思想 【导入新课】 好，请大家先来看这段话：思考这样三个问题 明清之际是一个“天崩地解”的时代，“一些最敏锐的心灵”进行了一场痛定思痛的反思，期望为当时
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第4课 明清之际活跃的儒家思想 教案
第4课 明清之际活跃的儒家思想 一、教学目标： （1）知识与能力： 通过学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发
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第4课明清之际活跃的儒家思想教案
第4课 明清之际活跃的儒家思想教案 一、教学目标 二、教材分析和教学建议 2.教材分析与建议 重点： 李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。 难点： 探究进步思想主张形
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历史③必修1.4《明清之际活跃的儒家思想》教案
第4课、明清之际活跃的儒家思想 一、知识与能力： 通过学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。 二、
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第4课 明清之际活跃的儒家思想[教案4]
第4课 明清之际活跃的儒家思想 【课程标准】 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清儒家思想的发展。 【目标导航】 我国的封建专制制度从战国时期建立后，一直在
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历史岳麓版必修ⅲ第5课明清之际的进步思潮每课一练(精)（5篇可选）
七彩教育网 www.xiexiebang.com 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载 第5课 明清之际的进步思潮 [随堂基础巩固] 1．李贽以“童心”或“真心”为标准，反对一切传统观念
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从明清之际的早期启蒙文化到近代新学
从明清之际的早期启蒙文化到近代新学 【原文出处】历史研究【原刊地名】京【原刊期号】198505 【原刊页号】107～123 【分 类 号】K24 【分 类 名】明清史【复印期号】1985
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必修三第四课《明清之际活跃的儒家思想》的教学设计[★]
必修三第四课《明清之际活跃的儒家思想》的教学设计 《明清之际活跃的儒家思想》的教学设计一、课程标准 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清儒家思想的
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4 明清之际活跃的儒家思想 教学设计 教案[精选多篇]
教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力 分析明清之际儒家思想活跃的社会背景；知道明清时期四位有代表性的进步思想家；了解明清时期四位进步思想家的主要思想观点 2、过程与方
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明清农业
华中师范大学高等教育自学考试 本科毕业生论文 论文题目：浅论明清农业 所在院校： 郧阳师专指导老师： 魏英准考证号： 0*** 姓名： 刘永旭专业： 历史教育专业类型：独立本科段（
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明清文化史专题
关于“中国文化对欧洲的影响”的一些理解 尽管有所耳闻清代之时中国文化以一种近乎神圣的形象流入欧洲大陆，但在听到老师对这段历史的详细讲述时，在看到了歌德、伏尔泰等关于
