专题：诵读品情悟境
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情景体验 诵读悟情
情景体验 诵读悟情 ——《纸船和风筝》教学案例 教材简析： 《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一
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《蜡烛》教学片断品中悟情
品中悟情-----《蜡烛》教学片断实录„„ 师：请同学们快速浏览课文，思考两个问题： ①、请用简洁的语言说说本文主要讲了一件什么事？（可用“谁干什么”的句式来概括） ②、这位南
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披文入情 诵读悟法
披文入情 诵读悟法
-----《第一次抱母亲》教学感想
盐城市冈中小学 徐海霞
《第一次抱母亲》是苏教版较有特色的一篇文章。文本讲述作者照料生病的母亲，因护士换床单抱起了病 -
品词析句 读中悟情
品词析句 读中悟情—《郑成功》备课参考 关于课前备课的思考： 苏教版小学语文第九册第26课《郑成功》是一篇历史故事，记叙了明清之际民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实
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感 悟 亲 情
感 悟 亲 情 ——“我爱我家”综合性学习活动 [让我们走入自己内心，探索表达冲动的缘由，细思它的根是不是盘在你心灵的深处……]一、活动背景： 第五单元的课文都是表达浓浓亲
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感 悟 亲 情
感 悟 亲 情习作要求：以“亲情”为话题，内容详细，条理清晰，感情真实。题目自拟。 教学目标：理解亲情含义，体会父母之爱，并学会爱父母。能用具体的事例表达对亲情的理解。通过动作
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品经典古文 悟人生哲理
品经典古文悟人生哲理
青岛经济技术开发区辛安下庄小学五.一李育 人的一生都在追求快乐，寻找幸福。其实，快乐与幸福就藏在每个人的心中。有什么样的心态，就有什么样的人生。读 -
品故事、悟管理
品故事 悟管理 本故事只是让大家按规律做事，没有歧视人格之意，请吸取其精髓。 让猫吃辣椒” 五十年代，在上海流传着毛主席怎样使猫吃辣椒的故事。 一天，毛主席向刘少奇和周恩
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品文字情（模版）
品文字情
告别昨日的身影，回首流淌在校园文学的岁月，心中顿时奏响动人的旋律。
校园文学，是一个充满活力的舞台，不像音乐晚会那样激情四射，也不像运动赛场上那样充满紧张与艰辛. -
读中悟情,读中悟境,读中悟意,读中悟法- 促进学生感悟的策略
读中悟情，读中悟境，读中悟意，读中悟法 -----促进学生感悟的策略 《语文课程标准》指出：“加深理解和体验，有所感悟和思考„„”“感悟”已经越来越引起语文教师的关注。 怎样提高
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情为引 境随行[范文大全]
情为引 境随行 幼儿园教学活动的对象一般是3-6周岁的幼儿，发展心理学研究表明，这一年龄阶段幼儿心理发展的最大特点是思维具体形象。这种思维方式所依赖的形象或表象是对所感
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情 境 剧(应用文教学)
情 境 剧
通 知甲：我是大名鼎鼎的2013级1班班主任程建程老师
乙：我是威震八方的2013级1班班长
（自我介绍完毕，下面正式开演）
甲：（端坐办公室改作业）
乙：报告！
甲：进来。
乙：老师，你喊我有 -
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读中悟情读中联想读中积累 ——珍珠鸟教学反思 树人镇中心小学校 江昌梅 《语文课程标准》指出：“在阅读中感受语言的优美，在阅读中积累。” “读”是“感”的基本前提，无“感
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品经典文化悟智慧人生
内容摘要：“名著导读”在高中语文教学中占有重要地位，教师必须重视学生对经典名著的阅读，以提高学生的文学修养，开拓学生的视野和思维，培养学生的创新精神。在阅读过程中，教师要
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品悟书香感悟成长
品悟书香感悟成长《钢铁是怎样炼成的》读后感作者：朱涵学校：北辛街道中心小学辅导老师：李奉艳书籍是人类发展的营养品，是人类进步的阶梯。当我看到电视上战火纷飞的时候，不禁想起
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《品国学,悟师德》读后感
《品国学，悟师德》读后感 泾源三小牛冬琳 阅读了《品国学，悟师德》这本书，让我对国学有了进一步的认识,感受到国学中的不可言传只可意会的经典理论，尤其是对我们教育教学有
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品词析句悟文本
品词析句让语文更出彩 作者姓名：马晶 工作单位：乌市第十八小学通讯地址：乌市炉院街338号乌市第十八小学 邮编：830006 邮箱：16193870@qq.com 品词析句让语文更出彩 乌市第十八小学
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教学的“情”与“悟”（精选5篇）
教学的“情”与“悟” ——观陈洪义老师的《三民主义》教学有感 法政学院13思政2班黄晓娟2013674153 满怀期待的看完了陈洪义老师的“三民主义”的教学视频，顺便扫了一下历史
