专题：德育智育
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关于德育和智育的一些思考
关于德育和智育的一些思考 一、抛出这一主题的立意是什么？ 1.德育和智育在学校教育中是最为重要的两块内容。（解决外人质疑德育为首，教学为中心的问题）人的一生有重要的二件事：一
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如何改革中小学德育和智育
如何改革中小学德育和智育，以培养具有健全人格、良好品行的儿童？ 广义的德育内容包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面；而狭义的德育专指学校教育。德育是对学
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德育为体 智育为用
德育为体 智育为用 ——武汉市英格中学“德育促教学”工作简介 在市区教育局大力推进“有效德育”工程建设的背景下，我校依据德育“内化于心灵、外化于行为”的构想，提出了
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加强德育实践,促进智育发展
加强德育实践，促进智育发展 威宁县龙街镇中心学校朱天学 曾经有人说学校工作就是教书——智育。 现在有人说学校工作就是育人——德育。 其实应该说学校工作就是教书育人——
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德育比智育更重要范文
德育比智育更重要 “成绩大于一切”的思想束缚着老师、学生的思想，是老师学生的精神枷锁。可见现在的教育近乎畸形，老师、家长只重视学生的智育发展。 德育与智育同等重要。在
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德育与智育、体育、美育有机融合
关于运用各门课程德育资源 促进德育、智育、体育、美育有机融合的方案 为了进一步实施素质教育，推进课程改革，加强未成年人道德建设，培养全面发展的幼儿园教师，我校就如何运
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出重智育轻德育的误区
走出重智育轻德育的误区摆脱了对智慧和道德教育的误解多年来，我们的父母都特别注重儿童的知识教育。从孩提时代开始，小孩们就学会了更多的单词和更多的唐诗。他们会计算几个数
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心理教育与德育、智育的关系
心理教育与德育、智育的关系 内容摘要： 心理健康教育是品德教育的基础，没有健康的心理就不能形成良好的品格。中学生心理健康教育是根据中学生生理、心理发展的规律和特点，运用
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论当前教育德育与智育谁主沉浮
论当前教育德育与智育谁主沉浮
——新时期学校德育的瓶颈及对策研究
摘要： 学校德育工作是一项复杂的系统工程。他所面对的对象是活生生的人，“十年树木，百年树人”形象说明了 -
美育的职能及其与德育、智育、体育的关系
社会主义的建设者和接班人必须是德智体全面发展的人。方针中讲的“德智体”是指培养全面发展的人的基本素质而言。应当指出，“全面发展”和“全面发展教育”是紧密相联系而又
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浅谈学校教育中智育与德育融合的重要性
浅谈学校教育中智育与德育融合的重要性苏霍姆林斯基曾说：“任何学科的教学，都要对学生进行道德教育。教师不仅要向抱有求知欲的学生传授自然科学知识，而且要向他们讲解产生这些
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智育自我评价
期末自我评价云卷云舒，一 眨眼，踏入初中生活的第一个学期就要过去了。在这个学期里，我在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面，我都有了一定的进步。 在德育
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德育与智育的关系及其一体化实现途径（推荐5篇）
德育与智育的关系及其一体化实现途径 杨国欣 发表于《河南教育》2009年第9期 ［内容摘要］德育与智育有区别也有联系，两者都是全面发展的教育的有机组成部分，目前德育成效不佳
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谈音乐教育与德育、智育的关系（五篇范例）
谈音乐教育与德育、智育的关系 摘 要：如果老师在上课时开始用明快、优美的乐曲引导学生进入教师，小朋友在乐曲的伴奏下做各种合拍的动作，极富生气。听琴入室时的律动，使小朋友在
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《智育心理学》第五章笔记
第五章：知识学习阶段的理论与陈述性知识学习
第一节：知识学习阶段的理论
一 我国流行的知识掌握阶段的理论及对其的反思
二 西方心理学有关知识习得阶段的理论
1信息加工心理 -
智育转差总结
九年级3、4班智育转差工作总结 九年级教育教学与七八年级相比有所不同，因为学生即将毕业，补差工作面临着更大的压力：既要完成教学任务，又承担着向上一级学校输送人才的工作。在
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寨坪小学德育体育智育美育有机融合要求.doc
寨坪小学德育体育智育美育有机融合要求 虚心使人进步,骄傲使人落后 “一切真正的伟大的东西，都是淳朴而谦逊的。”世上凡是有真才实学者，凡是真正的伟人俊杰，无一不是虚怀若谷，
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论文：德育与智育齐飞(附教案及思考)20140915
德育与智育齐飞 在实际的农村小学教育教学中，如何让学生既能实现道德、行为习惯的进步，又能在快乐中学习，取得知识、情感和技能的全面发展？其实也就是德育与智育的共同发展问题，
