专题：论语论仁略案
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《论语》论仁 详案
《论语》论仁 详案 【教学目标】1、让学生初步感悟和理解儒家“仁”的思想的内涵。 2、对儒家“仁”的思想有一个较为系统的认识。 3、培养学生“仁”的品质。 【教学重点
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论语论仁教案五篇范文
《论语》之“仁” 教案 学习目的： 1、《弟子规》融读经与识字、为学与为人于一体 2、要让孩子具有良好的品质 一、导入： 1、子曰：“里仁为美(1)，择不处仁(2)，焉得知(3)？” 【注释
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中小学法制教育论略
中小学法制教育论略
郑承友
十年前小平同志就提出了“法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育”，笔者拟对此谈一点看法，以期有利于此项工作的开展。在今天进行全民普 -
论语论教学
《论语》 1. 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” Confucius then went on to say, “To meditate in silence; patiently to acquire knowledge; and to be indefa
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《论语·里仁篇》读后感
《论语·里仁篇》读后感 《论语·里仁篇》读后感第三章 子曰：“惟仁者能好人，能恶人。” 此句须反复诵读，方能真正体悟圣人之殊胜意。“仁者”是儒家价值的中心，人希贤、贤希圣
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《论语-里仁篇》-读后感（最终定稿）
《论语-里仁篇》-读后感
本文中有一句话对我的触动很大：里仁为美，择不处仁，焉得知？它的意思就是说，居住在有仁德的地方才是美好的。如果不选择有仁德的住处，哪能算得上是明智呢？孟 -
论语 里仁测试 参考答案[★]
《论语·里仁》测试 班级______座号_______姓名______________ 一、 解释下列加点词(每题4分，共40分) 1、唯仁者能好人，能恶人________ 2、士志于道，而耻恶衣恶食者________ ．．3
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传统文化在乡村论略
传统文化在乡村论略 艾莲 【摘 要】 乡村优秀传统文化是新农村文化的生长点。乡村优秀文化可以从四个层面进行系统分析：物态文化层面包括乡村山水风貌、乡村聚落、乡村建筑、
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民间美术教案略案（推荐5篇）
教学目标： 1．学生能说清民间美术的基本概念 。 2．学生能对民间美术作品进行赏析。 3. 培养学生喜爱民间美术，热爱民族文化的情感。 教学的重点和难点： 重点：讲清并使学生了解民
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论语中写仁的句子
论语中写仁的句子1、吾友张也，为难能也。然而未仁。2、君子以文会友，以友辅仁。3、人之过也，各于其党。观过，斯知仁矣。4、博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。5、弟子入则孝，出则
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“仁”者“爱人”——《论语》读书报告
“仁”者“爱人”
——《论语》读书报告
从古至今，儒家文化源远流长，在中国的传统文化中一直占据着举足轻重的地位。 在诸子百家中，对我国传统文化影响最大者，司马谈归之为“六 -
04《论语.里仁》串读
论语☆里仁第四 在上一篇《论语．八佾》里,孔子通过对当时各种乐崩礼坏的社会现象进行剖析,一语道破当时社会问题的本质即‚居上不宽，为礼不敬，临丧不哀‛,并指出‚人而不仁,如
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《论语》论孝有感
广东金融学院2009级汉语言文学（财经传媒）专业论文 《论语》论孝有感 作者班级：0916011班 作者学号：01601119号 作者名称：杜翔翔 指导老师：颜文武 摘要：《论语》是儒家经典的奠基
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《论语》论孝有感
广东金融学院2009级汉语言文学（财经传媒）专业论文
《论语》论孝有感
作者班级：0916011班
作者学号：01601119号
作者名称：杜翔翔
指导老师：颜文武
摘要：《论语》是儒家经典的奠基之 -
马克思思想整体结构论略
马克思思想整体结构论略 摘要:本文以“改变世界”统摄马克思的理论研究和社会实践，以“实践思维”作为改变世界的唯一有效思路，从实践思维的必然要求推究出改变世界必做的课题
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2、《诗经》“赋”法论略
诗经》“赋”法论略 在《诗经》表现方法的研究中，人们往往重“比、兴”而轻“赋”。有关诗之“比兴”及其演进、发展的论述比比皆是，而认真研究“赋”法的文章，却廖若晨星。
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金朝诉讼审判制度论略
金朝入主中原的进程，正处于中华大地民族斗争和民族融合的高潮时期。它与两宋及辽、西夏互相对峙又频繁交往的历史氛围，造就了金朝诉讼审判制度的多元制特色。一、诉讼制度
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金朝诉讼审判制度论略
金朝入主中原的进程，正处于中华大地民族斗争和民族融合的高潮时期。它与两宋及辽、西夏互相对峙又频繁交往的历史氛围，造就了金朝诉讼审判制度的多元制特色。一、诉讼制度金朝
